ГРАЖДАНСКАЯ ИНИЦИАТИВА Ò

Журнал. Электронная версия

Серия публикаций на темы образования

Новые слова из предложений Уникума.

(из сборника "Какая нужна нам школа?")

     

 

 

Автор: Маленков С.К.                          Формат *.htm

Формат WORD97

УДК 821 {ББК 84 (2Рос=Рус)6-44}

М 18

Формат А4

Формат А5

Из словаря моих новаций. (моих предложений в педагогике)

(из сборника "Какая нужна нам школа?")

Оглавление:

1. Всеобуч \ Семейная школа \ Самообразование – основной профнавык \ 2. "Дошкольная" школа \ Схема человека и саморегулировки общества \ наказ цыганки \ ООО Родительское Собрание \ 3. "Начальная" школа \ Кубики знаний \ Мозаика гражданина \ 4. редняя" школа \ 5. "Начальное профессиональное" образование \ 6. "Среднее профессиональное" образование \ 7. Компенсирующие этапы "начального профобразования" в ВУЗе \ 8. "Высшее" учебное заведение \\ мои комментарии к Закону об образовании \ Стандарты образования или новояз ГОСТобуч \ иной новояз

продолжение:

3. "Начальная" школа.

Сам этот термин создан в СССР после "всеобуча" (всеобщего обучения начальной грамоте) для обозначения звена обучения 1-5 классов, до появления "средней" школы (с 6-го класса и выше). Это было плановое всеобщее пятилетнее образование.

Оно потом раздвигалось в 7-летку, 8-летку, 10-летку, но рудимент "начальной" школы остался, хотя его программа менялась. Надо ж было чётко выделить "начала"[1] от "середины" и "конца"[2].

Отправной точкой были, конечно, ступени образования царской России и выданные ею аттестаты об образовании. Проигнорировать созданную систему отношений и начать совсем иную – не получится[3]. Да и глупо. Но предметы обучения выбирались из необходимости сформировать не только начальную грамотность, но и кругозор гражданина, изменить его социальное поведение[4]. Ведь образование до революции носило классовый характер[5] (общество делилось на "господ" и "холопов"). Переход из одного слоя в другой не одобрялся и контролировался, тормозился.

"Де юре" я его не застал. А "де факто" это наблюдалось ещё и всё "советское время", когда "бывшие" иерархии "господ" театрализовались в новых, партчиновных.

Для меня с 3 лет образование было не развлечением, а инструментом познания и инструментом целевого общения. "Предметы"[6] без образцов применения в жизни интересовали меня не более сказок. Но и при отсутствии стремления ко многим профессиям, изучение их основ мешало углубиться в более интересные (для меня). А любой вред – тормозит или отторгает.

Поэтому, когда возник у меня первый школьный конфликт (более 3 лет читающего и пишущего" принудили заново учиться читать и писать, а не перевели в более старшие классы для продолжения образования), - я (уже начав Перечень Проблем жизни индивида и общества) включил в Перечень Проблем необходимость выделить нужные этапы подготовки к профессиям от "просто кругозорных" знаний. Каждый месяц, полугодие, год должны бы аттестовать знания на "детские кубики" знаний в разных профессиях, соответствующим всем наборам этих частей в аттестуемых разрядах.

"Кубики" знаний и навыков должны составлять "мозаику" готовности будущего гражданина. Мозаика – это картина. Моя мозаика очень наглядна и малоповторима. Если каждый кубик знаний и навыков будет иметь цифровой код, то мозаика (таблица) кодов может составлять аттестат специалиста.

Общество могло желать бОльшего, чем человек хотел или мог. А могло быть и наоборот (как у меня) - стремления гражданина намного опережали запросы и возможности общества. Оба случая – конфликт, боль которого била по индивидам, а не по "массам".

Сначала я хотел выделить "начальное детское" и "начальное взрослое" образование. Но получалось очень сложно их разделить, да и "детское образование" не имело перспектив применения в обществе. Кто хотел бы иметь звание "состарившийся ребёнок"? Вроде никому потом не нужного "добровольного недоучки". Даже у "разнорабочих"[7] были какие-то требования к знаниям и навыкам[8]. Вот и решил я все обучения привязать к этим "кубикам" требований разных профессий. Я решил, что ученье эффективней и интересней, если знаешь, что сейчас ты осваиваешь "кубик" сразу для 3 профессий, а затем полезный сразу – для 15-30! Получая аттестат по одной профессии, ты можешь (должен!) получить карту продвижения ко всем другим!

Моя мама окончила только 2 класса сельской школы (уже при "советах"). В семье, чтобы было питание и достаток, надо было прясть, а не читать. Больше её учиться не посылали, хотя навыки[9] работника картонажного цеха (изделий из картона) в школах не преподавали, ФЗО[10] таких тоже не было… А люди обучались друг от друга на работе. Это потом называлось наставничество. И полученные новые "кубики" знаний и навыков нигде не регистрировали… Как же так? Должны бы ведь регистрировать все знания и навыки![11]

Но в работе люди учились и "при царях"… И тоже справок-дипломов о навыках не имели…

Я счёл это не правильным. Взялась власть навести порядок, - должна навести!

Папа, например, был строителем химкомбината, но профессии строителя ему в "трудовую книжку" не вписали, удостоверений о всех использованных им навыках и профессиях не дали… А потом вдруг после навыков и должности мастера – он стал слесарем… Как это? А его умение рыть колодцы (редкая профессия!) и делать дома из брёвен (уважаемая тогда профессия!) тоже не были записаны и не аттестованы. Не правильно было это!

Но это так не было исправлено до смерти отца в 1973 году и мамы – в 1989…

Неправильное было государство…

И мою правоту подтверждали многие взрослые, но… не письменно и не официально… Как будто государством правили недообученные Всеобучем…

Говорили, что инженеров и нижних чиновников аттестовывали, а для выдвигаемых "наверх" (в руководители партийных и государственных органов) аттестаций (и списка профнавыков, их качества) не было. Не правильно это. Надо ввести срочно! И создать конкурс по объективным данным аттестаций.

Но поднимая "снизу наверх" или сразу для "верхних" и вниз? Их там меньше, меньше и хлопот, а порядка сразу станет больше.

Порядок в "высших" школах наводить силами косообученных "низших" – тоже чревато.

Я пытался решать задачи явно пока "не моего" уровня. А "нужный" уровень за них и не брался… Проблема! Беда! Что делать? Я не знал тогда, что это был главный вопрос многих столетий и умнейших людей.

Но предложения я всё же создал.

"Наверх" должны проходить только "отличники", т.к. больше знают, легче совершенствуются и меньше ошибаются. "Трешникам" "наверху" это могло сильно не нравиться…

Однажды во 2-м классе родителей вместе со мной вызвали в школу на "педсовет". И пытались выяснить: откуда во мне так много недовольства существующими правилами и кто из родителей больше виноват? "Он весь день с вами, а вечером мы это расхлёбываем", - парировал отец. Нам повезло: нас не объявили антисоветчиками и "врагами народа". Но ещё много раз пытались "ставить на место"…

А я продолжал писать поправки к правилам властей. Мои поправки и в 21 веке не теряют своей прелести и актуальности. Теряется только время их невнедрения.

И многие из них всё же внедряются[12]. Только при этом внедряющие чиновники пытаются выдать мои идеи за свои. Что ж, пусть и так, если обществу станет лучше.

Итак, предложенные мной новации:

1. "Начальная" школа.

Школа освоения начал разных наук и профессий. (1957-64[13] )[14]

2. "Начала" разных наук и профессий. (1957-66)

Они должны быть чётко выделены по смыслу. К "началам" знаний я отнёс их объём, необходимый для начальных разрядов в использующих их профессиях. При этом не все "начала" можно отнести в школу, например, начала философии или экономики начинают изучать на первых курсах в специализированных ВУЗах. Как и в кладке кирпичей, размер и связь "долей знаний" рождает новое качество. С изучением "дробей" и "общих знаменателей" само пришло предложение деления требуемых "начал" профессий на "ещё более элементарные" кусочки, пригодные для сложения любых "начал".

3. "Концы" наук и профессий. (1957-66)

Конца у науки быть не может, но конечность (ограничение, достаточность) неких знаний для отдельных наук и профессий (и разрядов в них) обозначить можно и нужно. С появлением новых достижений в профессиях можно перераспределять границы ступеней или добавлять новую ступень.

4. Карта продвижения к освоению разных профессий. (1957) В неё должны включаться все навыки из одной полученной профессии, используемые в других профессиях. Видя "недополученные кирпичи" иных желаемых профессий, их легко дособрать. Это прекрасный инструмент учёта кадров и поиска резервов дообучения для нуждающихся отраслей.

5. Революционные ломки могут быть причиной разлада общества[15] и хаоса.

В обществе надо назначать зоны реформ[16]. Их успех приведёт к расширению зон, неудача – к сужению. Но не вызовет крах в остальных. (1961-68) В 1981 это предложение легко совместилось с предложением территорий местного самоуправления в социумах (которое было внедрено в 1985-93 годах. Но предложение "зоны реформ" было опробовано на Объявлении Москвы в 80-х зоной правового эксперимента по местному самоуправлению).

6. Этапы подготовки к профессиям.

Они должны обозначаться и тестироваться во всех видах обучения. (1961-68) И сопровождаться Картой Продвижения. (1957)

7. "Кубики" знаний.

Необходимо выделить нужные этапы подготовки к профессиям (1958), обозначив отдельно список "просто кругозорных" (в т.ч. факультативных[17]) знаний. (1959) Но первые "кубики" я придумал в 1955 для "воспитания совести".

Каждый месяц, полугодие, год обучения должны бы аттестовать знания на "детские кубики" знаний в разных профессиях, соответствующим всем наборам этих частей в аттестуемых разрядах. (1961)

Получая аттестат по одной профессии, ты можешь (должен!) обновлять карту продвижения ко всем другим (1957-64, 70-74)

"Кубики" знаний и навыков должны составлять "мозаику" готовности будущего гражданина. (1965)

8. "Мозаика" гражданина.

Моя мозаика из "кубиков" знаний и навыков индивидов (1965) - очень наглядна и малоповторима. Если каждый кубик знаний и навыков будет иметь цифровой код, то мозаика (таблица) кодов может составлять цифровой аттестат специалиста. (1992)

9. Цифровой аттестат специалиста (1992) – составят из цифровых кодов каждого "кубиков" знаний и навыков (1965). Он войдёт в цифровой паспорт (или удостоверение) гражданина.

10. Общество создаёт конфликт и боль индивидам, когда стремления гражданина намного опережают запросы и возможности общества. Оно не вправе так поступать с лучшими! (1964)

11. Создать список  профнавыков и их качества для всех выдвигающихся "наверх". (1966)

12. Создать конкурс продвижения "наверх" только лучших по объективной аттестации. (1966)

13. "Наверх" должны проходить только "отличники", т.к. больше знают, легче совершенствуются и меньше ошибаются. (1966)

Период (этих) первых формулировок – 1957 год.

Совершенствование и сбор предложений в таблицу 1966-92 годы.

Выставление в Сеть – 1998-2008.

к оглавлению \ к продолжению: 4. редняя" школа \\ иной новояз \\ Какие трудности отбивали желание стать Уникумом? \ откуда моё прозвище "Уникум"?

 

Переход к меню сборника №1 "УНИКУМ"

"Уникум, мечтавший о безработице"

"И один в поле воин" \ Новомосковск

"Капризный новичок"

Книга 1. Дума о Думе

Книга 3. 1-й Поэтический сборник \ Что такое плохо?

Книга 4. Выборы и избранники \ Что такое хорошо?

Книга 7. О демосе демократической страны

К сборнику №3 "Северный флот" \ афоризмы

К сборнику №4 "Вечные студенты"

К сборнику №5 "Электронная Россия"

Статьи Маленкова С.К. \ архив публикаций

история сайта \ новояз \ Фоторисунки

журналистика Маленкова С.К.

Рекорды Маленкова С.К. \ фотогалереи

правовые концепции Маленкова С.К.

К сборнику №2 Маленкова С.К. "Государство и Мы"

Сборник №6 "Трагедия Международного БизнесЦентра"

Сборник №7 Военно-научное общество при КЦ ВС РФ

Тематическая таблица предложений Маленкова С.К.

Использованные нормативные акты \ Чёрный список

Первый поэтический сборник Маленкова

Страничка Маленкова на stihi.ru (стихи)

К оглавлению сайта журнала "Гражданская инициатива"

К международным событиям \ www.vno.narod.ru

К общероссийским событиям

МЭРзости жизни \ Статьи от ДомЖура

Страничка Маленкова на proza.ru

К страничке - журналистика Маленкова С.К.

Фоторисунки \\ фотогалереи \ Творчество Маленкова С.К.

о событиях в Москве \ Безумные идеи ХХ века

Сборник №9 НеПУТёвые гонки ("президентские")

ã Фонд гражданских инициатив  Ò, МО МОИП, 1993-2012

ã Маленков С.К., член международного Союза славянских журналистов

Гражданская инициатива – журнал об отношениях в обществе. Индивид и государство, права и гарантии, преступления и наказуемость, армия и мир, воин и закон, сила и право, самоуправление и самообразование, заказчик и служащий, декларации и правила без дыр, бедность всё создающих и богатства их использующих, собственность и бизнес, справедливость большинства и достоинство гениев  Здесь Вы можете выбрать код наших банеров и текстовых ссылок из расширенного списка

и поставить его на Ваш сайт (тут - автообмен ссылками) \\ Раскрутись сверх Миллиарда (!) посетителей!

ЩЕЛКНИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы узнать, как получить 1 000 000 000 (миллиард!) посетителей на Ваш сайт. Бесплатно!

"Гражданская Инициатива" на других порталах:  www.bigherald.narod.ru \ www.fogrin.narod.ru \ www.fogrin.narod.ru/medtrans/index.html \ www.nik-kozlov.narod.ru \ www.pu22.narod.ru \ www.santaelena.strana.de \ www.president4rf.narod.ru \ www.prezident16.narod.ru \ www.superuniqum.narod.ru \ www.teach2teach.narod.ru \ www.uniqum.fo.ru \ www.uniqum.strana.de \ www.vno.narod.ru \\ www.golova1-2006.narod.ru \ www.golovanova-prasckovya.narod.ru \ www.glovanova.moikrug.ru \ www.alyscheva-l.narod.ru \ www.andrumos.narod.ru \ www.a-rytoff.narod.ru \ www.bychkovavg.narod.ru \ www.dkhroshin.narod.ru \ www.evdokimovagn.narod.ru \ www.leaders-club.narod.ru \ www.medtransp.narod.ru/index.html \ www.orlik08.narod.ru \ www.radiozov.narod.ru \ www.tat-indrickova.narod.ru \ www.uniqum-star.ucoz.ru \ www.vtchistov.narod.ru \\ www.alyscheva-l.narod2.ru \ www.andrumos.narod2.ru \ www.bychkovavg.narod2.ru \ www.dkhroshin.narod2.ru \ www.evdokimovagn.narod2.ru \ www.fogrin.narod2.ru \ www.golova1-2006.narod2.ru \ www.golovanova-prasckovya.narod2.ru \ www.leaders-club.narod2.ru \ www.nik-kozlov.narod2.ru \ www.orlik08.narod2.ru \ www.president4rf.narod2.ru \ www.prezident16.narod2.ru \ prostak1.livejournal.com \ www.pu22.narod2.ru \ www.radiozov.narod2.ru \ www.superuniqum.narod2.ru \ www.svistok.ru/users/uniqums \ www.teach2teach.narod2.ru \ www.tat-indrickova.narod2.ru \ www.vno.narod2.ru \ www.vtchistov.narod2.ru \ www.zhurnal.lib.ru/m/malenkow_s_k/ \ blog.trud.ru/users/1673356 \ дневник Уникума в Труде \ liveinternet.ru/users/939650 \ malenkov-semyon.moikrug.ru \ uniqum в БлогБастере \ Стихи Маленкова на stihi.ru \ www.stihi.ru/avtor/dekor \ www.stihi.ru/avtor/artistvmu \ proza.ru/avtor/uniqum \ proza.ru/avtor/golovanova1 \\ Маленков С.К. на litprichal.ru \ 5247787.vkrugudruzei.ru \ www.odnoklassniki.ru/semen.malenkov \

Ждём отзывов международных правозащитных организаций, юристов, политиков, руководителей стран и парламентов, влиятельных людей и простых граждан.

Ссылка на сайт, автора книги и идей, публикуемые на сайте издания при цитировании или перепечатке – обязательна. Коммерческое переиздание без согласования с автором и редакцией – запрещается.

Ждём отзывов международных правозащитных организаций, юристов, политиков, руководителей стран и парламентов,

влиятельных людей и простых граждан.

Наш адрес: 123458, Москва, ул. Твардовского 13-2-169, тел. (495) 758-2050 \ 8-926-294-00-31 \ Skype: uniqum53   

E-mail: fogrin@rambler.ru

Предупреждение: Почтовые адреса даются только для переписки на темы сайта и его публикаций.

Использование адресов электронной и обычной почты для рассылки рекламного или иного информационного

мусора будет наказываться.

Каталог популярных сайтовЯндекс цитирования

Rambler's Top100раскрутка - AddWeb.Ru

ПРОДВИЖЕНИЕ и РАСКРУТКА 
WEB сайта (сайтов) в сети ИнтернетAddWeb.Ru - раскрутка сайта, продвижение сайта.Находится в каталоге Апорт

Обновление: 01-03-2012fog

 



[1] К "началам" знаний я отнёс их объём, необходимый для начальных разрядов в использующих их

профессиях. При этом не все "начала" можно отнести в школу, например, начала философии или

экономики начинают изучать на первых курсах в специализированных ВУЗах.

[2] Конца у науки быть не может, но конечность (ограничение, достаточность) неких знаний для отдельных

наук и профессий (и разрядов в них) обозначить можно и нужно.

[3] Инерция поведения толпы станет причиной мешанины, ошибок, хаоса.

[4] И надо выделять (в учебниках и экзаменационных тестах) знания для ступени профессии, кругозора,

ступени социального поведения. Например, знания норм чистоты воздуха (воды, улиц…) может быть и

кругозорным (особенно, если их неполнота мешает назначению на должность), и специализированным.

[5] После театрализованного под "демократию" переворота предателя народа Б.Ельцина – с 1991 года в России

тоже законы и общество стали буржуазно-классовыми. Но и новых господ, и новых холопов одинаково

кличут "господа".

[6] Так именовали изучаемые "дисциплины", части науки.

[7] Самая малоквалифицированная часть работающих. Предполагалось, что человек этой группы должен

сделать всё, что поручат из многообразных простых работ.

[8] Для большинства не было никаких школ, но иногда писались "должностные инструкции", "правила

внутреннего распорядка" и т.п..

[9] Пакеты, конверты, мешки, коробки из вырубки или сложенно-клеёные, кругловальцрванные…

[10] Фабрично-заводское образование (училища).

[11] Работая в одной должности, человек обретает и использует навыки многих профессий. При этом

возможности одного в разы отличаются от другого. А должности и зарплата одна!? Бредово…

[12] Я открою на сайте страничку "Плагиат". Там будут описаны внедрения моих идей без упоминания моей

причастности к ним.

[13] Чем дальше я  удалялся от начальной школы, тем менее интересно (и некогда) было заниматься её

проблемами.

[14] В скобках – даты подачи моих предложений властям.

[15] Перевод профессоров в рабочие или безработные – не улучшило науку и грамотность в обществе.

Причисление умелых (а потому и зажиточных) крестьян к "кулакам" и врагам народа, привело к упадку

культуры земледелия и частного хозяйства.

[16] Например, светофоры и ПДД не нужны в пустыне, тундре, тайге, океане. Да и на сельских просёлках.

Нельзя сделать норму постов ГАИ на квадратный километр.

[17] "Кубики" профессий тоже могут собираться факультативно, но централизованно учитываться. В 90-х

сюда вплелась проблема доверия учебным коммерческим структурам.

Сайт управляется системой uCoz